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		化學(xué)視頻剪輯可以用于各種各樣的學(xué)習(xí)環(huán)境

　　視頻已經(jīng)徹底改變了教育在過(guò)去的30年里也許有些夸張。但是,公平地講,視頻已經(jīng)創(chuàng)造了大量的機(jī)會(huì),教育者和學(xué)習(xí)者一樣,和最近的科技發(fā)展是為一個(gè)真正的革命。它是容易忘記多么困難,昂貴和耗時(shí)的它是生成任何類型的視頻材料僅僅幾年前。這是一個(gè)挑戰(zhàn)去視頻目標(biāo)受眾,繁瑣的VHS錄像帶被的媒介選擇光盤之前成為標(biāo)準(zhǔn)。今天,我們中的大多數(shù)人隨身攜帶手機(jī),有一個(gè)高質(zhì)量的相機(jī)。這不僅讓我們可以錄視頻,但將它們上傳到Y(jié)ouTube在幾分鐘內(nèi)達(dá)到一個(gè)潛在的數(shù)以百萬(wàn)計(jì)的人們。可能性是無(wú)限的,只受限于個(gè)人的想象背后的鏡頭。

　　在這里,我們介紹一些視頻的應(yīng)用,各級(jí)教育工作可以考慮使用來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。其中最引人注目的是一個(gè)劇情簡(jiǎn)介作者的“小插曲”截屏視頻和項(xiàng)目領(lǐng)導(dǎo)的東安格利亞大學(xué)(UEA)和南安普頓大學(xué)的支持。 1 證明這些方法是放在任何愿意教育家,我們也包括了詳細(xì)的案例研究示例創(chuàng)新教育視頻產(chǎn)生的教師在學(xué)校和大學(xué)。我們不要企圖顧指導(dǎo)生產(chǎn)的視頻已經(jīng)有廣泛的材料發(fā)布在網(wǎng)上,邁克爾Seery最近的文章播客 2 給了很多建議,也與此有關(guān).

　　回一個(gè)示范或?qū)嶒?yàn),他們?cè)趯W(xué)生時(shí)代的見(jiàn)證。化學(xué)有一個(gè)無(wú)與倫比的視覺(jué)吸引力,吸引了視頻制造商從球體的兩個(gè)教育和娛樂(lè)。在YouTube上快速搜索會(huì)發(fā)現(xiàn)成千上萬(wàn)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)的視頻數(shù)量正在迅速增長(zhǎng)。它是教師和學(xué)生共同發(fā)現(xiàn)的化學(xué)制造他們自己的視頻的實(shí)際實(shí)驗(yàn)和示范,和一些例子討論了下面的案例研究。這種視頻片斷可以用于范圍的上下文,其中一些已經(jīng)在前一篇文章中討論。 3

　　截屏視頻的出現(xiàn),屏幕內(nèi)容如PowerPoint演示文稿和手繪注釋捕獲在視頻格式,創(chuàng)造了更多的機(jī)會(huì)對(duì)創(chuàng)新的教育家。這種方法通常依賴于使用屏幕截圖軟件,比如TechSmith的多功能包Camtasia(, 4 它允許詳細(xì)的編輯和處理之前釋放嗎

　　整個(gè)教會(huì)會(huì)議記錄和編輯可以在網(wǎng)上提供。學(xué)生可以復(fù)習(xí)媒體按自己的節(jié)奏,玩挑戰(zhàn)部分反復(fù)或跳過(guò)清楚理解部分。這是

　　尤其有益于學(xué)生對(duì)于那些英語(yǔ)不是他們的第一語(yǔ)言,或那些有學(xué)習(xí)障礙。用法可以監(jiān)控容易被虛擬學(xué)習(xí)環(huán)境(VLEs)和一個(gè)典型的模式已經(jīng)出現(xiàn)。這通常顯示一個(gè)疾風(fēng)驟雨般的看過(guò)后的講座,然后消失,直到出現(xiàn)評(píng)估,導(dǎo)致瘋狂最后一分鐘的活動(dòng)。一個(gè)經(jīng)常表示擔(dān)心,視頻可能減損講座考勤不是證實(shí)通過(guò)監(jiān)控出席或通過(guò)學(xué)生評(píng)價(jià)一個(gè)

　　學(xué)生的反應(yīng)已經(jīng)很優(yōu)惠的,但是是這個(gè)原因足以提供他們嗎? 而真正的教育福利已被證明, 5 這真的是一個(gè)有效利用學(xué)生的獨(dú)立學(xué)習(xí)時(shí)間來(lái)被動(dòng)地觀察一個(gè)40 - 50分鐘的錄音演講他們已經(jīng)參加了嗎? 視頻是明顯優(yōu)于簡(jiǎn)單提供救濟(jì),但也不可避免地接觸效果低于一個(gè)小時(shí),老師和他們的學(xué)生一個(gè)動(dòng)態(tài)交互.

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